CARA MEMASANG WIRE PADA LAS GMAW

GAS METAL ARC WELDING (GMAW) Pengelasan GMAW (Gas Metal Arc Welding) adalah salah satu proses pengelasan atau penyambungan logam sejenis dengan menggunakan bahan tambahan berupa kawat gulungan dan gas pelindung dengan melalui proses pencairan. FUNGSI GAS PELINDUNG PADA LAS GAS METAL ARC WELDING (GMAW) Fungsi dari gas pelindung pada proses tersebut adalah melindungi dari proses oksidasi karena pengaruh udara luar dapat memberikan pengaruh pada kualitas las, jenis gas yang digunakan antara lain adalah gas argon, helium.Dasar dari proses pengelasan jenis ini adalah proses pencairan logam. Proses tersebut akan terjadi dari adanya busur las yang terbentuk antara kawat las dan benda kerja. Pada saat kawat las diarahkan ke benda kerja, akan terjadi busur las yang menghasilkan panas dan kemudian akan mencairkan logam kawat las dan logam benda kerja sehingga mencair bersama dan akan membentuk sambungan permanen, dalam posisi tersebut gas pelindung yang berupa gas dapat melindungi las dari udara luar sehingga bisa membentuk suatu sambungan yang permanen. Arus yang digunakan pada proses pengelasan GMAW adalah arus searah (DC) dan posisi elektroda kutub positif atau disebut dengan polaritas terbalik agar transfer logam bisa sempurna.

Jawaban Kuis Pelajaran 6 Collaboration : Kolaborasi & Dampak Program Guru Belajar Seri Semangat Guru

Soal dan Jawaban Penilaian Awal Pelajaran 6 Collaboration : Kolaborasi & Dampak 

1. Pembelajaran secara kolaboratif memungkinkan banyak memberikan nilai tambah baik bagi siswa maupun bagi guru. Berikut yang bukan dari manfaat pembelajaran secara kolaboratif adalah:

A. Siswa mendapatkan pengalaman bekerjasama bukan hanya dengan sesama teman sekelasnya, namun dengan siswa lain yang sebelumnya belum mereka kenal

B. Interaksi antar siswa yang baru mereka kenal menjadi terarah karena mengikuti program yang sudah direncanakan oleh guru

C. Kegiatan yang bersifat kolaboratif biasanya akan mendorong motivasi dan semangat kompetitif dalam arti positif bagi siswa

D. Siswa mendapatkan pengalaman bekerjasama hanya dengan teman sekelasnya saja

2. Inisiatif pembelajaran kolaboratif berbasis internet sudah diujicobakan pada tahun

A. 2005-2006

B. 2007-2008

C. 2010-2011

D. 2015-2016

3. Berikut adalah Keunggulan dengan penerapan pembelajaran kolaboratif kecuali:

A. Prestasi belajar lebih tinggi

B. Mengembangkan keterampilan kepemimpinan

C. Tidak merasa saling memiliki

D. Meningkatkan sikap positif; belajar secara inklusi

4. Model Pembelajaran Kolaboratif, antara lain yang disebutkan oleh Suryani (2010):

A. Learning Independent

B. Team Game Tournament

C. Individual Investigation

D. Student Individual Achievement Division

5. Keterampilan kolaborasi menjadi salah satu dari 4 keterampilan abad 21 yang dirumuskan UNESCO, yang dikenal dengan sebutan 4C. Berikut adalah yang dimaksud dengan 4C, kecuali:

A. Communication

B. Creativity

C. Collaboration

D. Competency

6. Keterampilan berpikir untuk memecahkan masalah atau mengambil keputusan terhadap permasalahan yang dihadapi adalah definisi dari

A. Communication

B. Creativity

C. Critical Thinking

D. Collaboration

7. Berikut adalah keunggulan penerapan model pembelajaran kolaboratif:

A. Meningkatkan harga diri

B. Belajar secara inklusif

C. Mengembangkan keterampilan masa depan

D. Benar semua

8. Kolaborasi dapat diklasifikasi pada tiga ranah, kecuali:

A. Kolaborasi sebagai prinsip

B. Kolaborasi sebagai Kompetensi

C. Kolaborasi sebagai aksi atau implementasi

D. Kolaborasi sebagai model pembelajaran

9. Pembelajaran kolaborasi merupakan suatu hubungan antar siswa yang menumbuhkan sikap berikut, kecuali:

A. Saling ketergantungan secara positif

B. Menunjukkan sikap taggungjawab setiap individu

C. Individu yang tidak peduli dengan yang lain

D. Keterampilan komunikasi interpersonal

10. Berikut yang bukan termasuk merupakan model-model Pembelajaran Kolaboratif, adalah:

A. Team Accelerated Instruction

B. Individual Investigation

C. Cooperative Learning Structure

D. Benar Semua

Soal dan Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 6 Collaboration : Kolaborasi & Dampak 

1. Pembelajaran secara kolaboratif memungkinkan banyak memberikan nilai tambah baik bagi siswa maupun bagi guru. Berikut yang bukan dari manfaat pembelajaran secara kolaboratif adalah:

A. Siswa mendapatkan pengalaman bekerjasama bukan hanya dengan sesama teman sekelasnya, namun dengan siswa lain yang sebelumnya belum mereka kenal

B. Interaksi antar siswa yang baru mereka kenal menjadi terarah karena mengikuti program yang sudah direncanakan oleh guru

C. Kegiatan yang bersifat kolaboratif biasanya akan mendorong motivasi dan semangat kompetitif dalam arti positif bagi siswa

D. Kegiatan yang bersifat kolaboratif biasanya akan mendorong motivasi dan semangat kompetitif dalam arti positif bagi siswa

2. Inisiatif pembelajaran kolaboratif berbasis internet sudah diujicobakan pada tahun

A. 2005-2006

B. 2007-2008

C. 2010-2011

D. 2015-2016

3. Berikut adalah Keunggulan dengan penerapan pembelajaran kolaboratif kecuali:

A. Prestasi belajar lebih tinggi

B. Mengembangkan keterampilan kepemimpinan

C. Tidak merasa saling memiliki

D Meningkatkan sikap positif; belajar secara inklusi

4. Model Pembelajaran Kolaboratif, antara lain yang disebutkan oleh Suryani (2010):

A. Learning Independent

B. Team Game Tournament

C. Individual Investigation

D. Student Individual Achievement Division

5. Keterampilan kolaborasi menjadi salah satu dari 4 keterampilan abad 21 yang dirumuskan UNESCO, yang dikenal dengan sebutan 4C. Berikut adalah yang dimaksud dengan 4C kecuali:

A. Communication

B. Creativity

C. Collaboration

D. Competency

Soal dan Jawaban Penilaian Akhir Pelajaran 6 Collaboration : Kolaborasi & Dampak 

1. Keterampilan berpikir untuk memecahkan masalah atau mengabil keputusan terhadap permasalahan yang dihadapi adalah definisi dari

A. Communication

B. Creativity

C. Critical Thinking

D. Collaboration

2. Berikut adalah keunggulan penerapan model pembelajaran kolaboratif:

A. Meningkatkan harga diri

B. Belajar secara inklusif

C. Mengembangkan keterampilan masa depan

D. Benar semua

3. Kolaborasi dapat diklasifikasi pada tiga ranah, kecuali:

A. Kolaborasi sebagai prinsip

B. Kolaborasi sebagai Kompetensi

C. Kolaborasi sebagai aksi atau implementasi

D. Kolaborasi sebagai model pembelajaran

4. Pembelajaran kolaborasi merupakan suatu hubungan antar siswa yang menumbuhkan sikap berikut, kecuali:

A. Saling ketergantungan secara positif

B. Menunjukkan sikap taggungjawab setiap individu

C. Individu yang tidak peduli dengan yang lain

D. Keterampilan komunikasi interpersonal

5. Berikut yang bukan termasuk merupakan model-model Pembelajaran Kolaboratif, adalah

A. Team Accelerated Instruction

B. Individual Investigation

C. Cooperative Learning Structure

D. Cooperative Integrated Reading and Composition

Demikianlah artikel admin dengan judul  Jawaban Kuis Pelajaran 6 Collaboration : Kolaborasi & Dampak Program Guru Belajar Seri Semangat Guru. Semoga bisa bermanfaat.

Sumber : https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/seri-semangat-guru-kemampuan-nonteknis-dalam-adaptasi-teknologi/

Jawaban Kuis Pelajaran 5 Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran Program Guru Belajar Seri Semangat Guru

Soal dan Jawaban Penilaian Awal Pelajaran 5 Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran

1. Pembelajaran campuran adalah campuran antara

A. Daring dan luring

B. Tatap muka dan jarak jauh

C.Ceramah dan tanya jawab

D. Sinkron dan asinkron

2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang:

A.Teknologi canggih

B. Teknologi & pedagogi

C. Pendidikan dasar

D. Teknologi & informasi

3. Dampak pembelajaran campuran terhadap guru adalah:

A. Perubahan peran guru

B. Penghapusan peran guru

C. Tidak ada dampak apa pun

D. Guru digantikan teknologi

4. Pembelajaran campuran mempunyai 4 ciri yaitu:

A.Teknologi, pedagogi, informasi, rekreasi

B. Pedagogi, teknologi, tatap muka, jarak jauh

C. Tatap muka, jarak jauh, tata ruang, tata informasi

D. Sinkron, asinkron, integrasi, merdeka belajar

5. Pembelajaran campuran menjadi solusi pada masa pandemi COVID-19 karena:

A. Penggunaan teknologi pembelajaran yang canggih

B. Berpotensi mengoptimalkan proses pembelajaran

C. Fleksibel menyesuaikan tantangan masa pandemi

D. Membantu guru menggunakan teknologi

6. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalah:

A. Kehadiran murid dan guru secara bersamaan

B. Memastikan guru dan murid hadir tatap muka

C. Penggunaan teknologi yang minimal mungkin

D. Penggunaan ruang kelas secara optimal

7. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalah:

A. Penguasaan Materi

B. Tugas Kontekstual

C. Proyek Kolaborasi

D. Pemberian Umpan Balik

8. Kelebihan pembelajaran sinkron adalah

A. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara mandiri.

B. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.

C. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

D. Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon guru.

9. Kelemahan pembelajaran sinkron adalah

A. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan sekitar.

B. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.

C. Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat belajar.

D. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

10. Guru Agus ingin memahami kebutuhan belajar murid melalui interaksi dengan para muridnya. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Agus?

A. Sinkron daring

B. Asinkron daring

C. Asinkron luring

D. Sinkron luring

11. Ciri utama pembelajaran asinkron adalah

A. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologi

B. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaran

C. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawi

D. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru

12. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalah:

A. Praktik

B. Diskusi kelompok

C. Umpan Balik

D. Tugas Kontekstual

13. Kelebihan pembelajaran asinkron adalah

A. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan murid.

B. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.

C. Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi murid.

D. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

14. Kelemahan pembelajaran asinkron adalah

A. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

B. Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua murid.

C. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.

D. Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas guru.

15. Guru Dila ingin muridnya belajar mandiri dengan mengenali dan menyelesaikan persoalan di sekitar pasar dekat sekolah mereka. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Dila?

A. Sinkron daring

B. Asinkron daring

C. Asinkron luring

D. Sinkron luring

16. Dalam merancang pembelajaran campuran, berapa komposisi yang tepat antara pembelajaran sinkron dan asinkron?

A. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih banyak

B. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih sedikit

C. Lebih optimal pembelajaran asinkron lebih sedikit

D. Lebih optimal pembelajaran sinkron lebih banyak

17. Apabila materi pelajaran bisa ditampilkan melalui infografik, podcast atau video, maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

18. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

19. Apabila guru ingin memberikan umpan balik sesuai kebutuhan dan kompetensi murid, maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

20. Apabila guru ingin membahas konsep yang kompleks maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

Soal dan Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 5 Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran

1. Pembelajaran campuran adalah campuran antara

A. Daring dan luring

B. Tatap muka dan jarak jauh

C. Ceramah dan tanya jawab

D. Sinkron dan asinkron

2. Pembelajaran campuran merupakan terobosan pada bidang:

A. Teknologi canggih

B. Teknologi & pedagogi

C. Pendidikan dasar

D. Teknologi & informasi

3. Ciri utama dari pembelajaran sinkron adalah:

A. Kehadiran murid dan guru secara bersamaan

B. Memastikan guru dan murid hadir tatap muka

C. Penggunaan teknologi yang minimal mungkin

D. Penggunaan ruang kelas secara optimal

4. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran sinkron adalah:

A. Penguasaan Materi

B. Tugas Kontekstual

C. Proyek Kolaborasi

D. Pemberian Umpan Balik

5. Kelebihan pembelajaran sinkron adalah

A. Fleksibilitas jadwal. Murid bisa mengatur jadwal belajarnya secara mandiri.

B. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.

C. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

D. Umpan balik instan. Murid bisa mendapatkan umpan balik secara instan, tidak menunggu respon guru.

6. Kelemahan pembelajaran sinkron adalah

A. Perasaan terisolasi. Murid berpotensi merasa sendirian dan terasing dari lingkungan sekitar.

B. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.

C. Penurunan antusiasme. Murid mungkin mengalami kehilangan semangat belajar.

D. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

7. Ciri utama pembelajaran asinkron adalah

A. Memastikan guru dan murid menggunakan teknologi

B. Penggunaan teknologi secara optimal untuk pembelajaran

C. Interaksi antara guru dan murid yang manusiawi

D. Murid belajar mandiri tanpa tergantung kehadiran guru

8. Metode yang direkomendasikan pada pembelajaran asinkron adalah:

A. Praktik

B. Diskusi kelompok

C. Umpan Balik

D. Tugas Kontekstual

9. Kelebihan pembelajaran asinkron adalah

A. Aktivitas belajar interaktif. Guru bisa melakukan komunikasi interaktif dengan murid.

B. Antusiasme belajar. Guru bisa menumbuhkan antusiasme belajar murid.

C. Umpan balik sesuai kebutuhan. Guru bisa melakukan personalisasi umpan balik sesuai kompetensi murid.

D. Tempo tergantung murid. Murid bisa memegang kendali terhadap tempo belajarnya.

10. Kelemahan pembelajaran asinkron adalah

A. Kualitas bahan ajar. Ketergantungan pada ketersediaan bahan ajar yang berkualitas.

B. Jadwal yang kaku. Satu jadwal yang sama untuk semua murid.

C. Tempo tergantung guru. Tempo pembelajaran seringkali sangat tergantung pada guru.

D. Kehadiran dan kualitas guru. Ketergantungan pada kehadiran dan kualitas guru.

Soal dan Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 5 Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran

1. Dampak pembelajaran campuran terhadap guru adalah:

A. Perubahan peran guru

B. Penghapusan peran guru

C. Tidak ada dampak apa pun

D. Guru digantikan teknologi

2. Pembelajaran campuran mempunyai 4 ciri yaitu:

A. Teknologi, pedagogi, informasi, rekreasi

B. Pedagogi, teknologi, tatap muka, jarak jauh

C. Tatap muka, jarak jauh, tata ruang, tata informasi

D. Sinkron, asinkron, integrasi, merdeka belajar

3. Pembelajaran campuran menjadi solusi pada masa pandemi COVID-19 karena:

A. Penggunaan teknologi pembelajaran yang canggih

B. Berpotensi mengoptimalkan proses pembelajaran

C. Fleksibel menyesuaikan tantangan masa pandemi

D. Membantu guru menggunakan teknologi

4. Guru Agus ingin memahami kebutuhan belajar murid melalui interaksi dengan para muridnya. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Agus?

A. Sinkron daring

B. Asinkron daring

C. Asinkron luring

D. Sinkron luring

5. Guru Dila ingin muridnya belajar mandiri dengan mengenali dan menyelesaikan persoalan di sekitar pasar dekat sekolah mereka. Apa pembelajaran yang paling tepat untuk guru Dila?

A. Sinkron daring

B. Asinkron daring

C. Asinkron luring

D. Sinkron luring

6. Dalam merancang pembelajaran campuran, berapa komposisi yang tepat antara pembelajaran sinkron dan asinkron?

A. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih banyak

B. Lebih efektif pembelajaran sinkron lebih sedikit

C. Lebih optimal pembelajaran asinkron lebih sedikit

D. Lebih optimal pembelajaran sinkron lebih banyak

7. Apabila materi pelajaran bisa ditampilkan melalui infografik, podcast atau video, maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

8. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

9. Apabila murid tidak bisa hadir pada waktu yang bersamaan maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

10. Apabila guru ingin membahas konsep yang kompleks maka pembelajaran yang disarankan adalah:

A. Sinkron

B. Asinkron

C. Campuran

D. Terpadu

Demikianlah artikel admin tentang Jawaban Kuis Pelajaran 5 Empowered Teacher : Penerapan Kelas Campuran Program Guru Belajar Seri Semangat Guru. Semoga bermanfaat

Sumber : https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/seri-semangat-guru-kemampuan-nonteknis-dalam-adaptasi-teknologi/

Jawaban Kuis Pelajaran 4 Communication : Komunikasi Efektif Program Guru Belajar Seri Semangat Guru

 

Jawaban Penilaian Awal Pelajaran 4 Communication :Komunikasi Efektif

1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran :

A. Informasi

B. Mata Uang

C. Barang

D. Jasa

2. Komunikasi efektif tercapai ketika :

A. Adanya komunikasi verbal dan non verbal

B. Komunikator mengenal lawan bicara

C. Pesan disampaikan dengan jelas

D. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara

3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti :

A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handal

B. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicara

C. Pemberi pesan memakai metode yang tepat

D. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal

4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah :

A. Untuk dapat merespon dengan benar

B. Untuk memenangkan argumen

C. Untuk mengerti lawan bicara

D. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara

5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi :

A. Kesopanan

B. Nonverbal

C. Efektif

D. Virtual

6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah :

A. Simpati

B. Emosi

C. Empati

D. Strategi Komunikasi

7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali :

A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikator

B. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannya

C. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskan

D. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan

8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali :

A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi murid

B. Teknologi komunikasi yang canggih

C. Perencanaan yang matang

D. Penulisan pesan yang personal

9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori nonviolence communication (NVC), berikut ini pola pikir yang harus difokuskan :

A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lain

B. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lain

C. Melakukan kritik yang membangun

D. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara

10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka?

A. Penggunaan teknologi yang tepat

B. Alasan dan tujuan komunikasi

C. Pesan yang detail dan lengkap

D. Lawan bicara

11. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?

A. Bersikap jelas

B. Pesan tidak sampai kepada pendengar

C. Gaya komunikasi tidak berkesan

D. Jalur komunikasi tidak jelas?

12. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali :

A. Pendek namun efektif

B. Bersikap jelas

C. Detail, lengkap dan tertata

D. Sampaikan apa yang harus dicapai

13. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah :

A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten

B. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas Anda

C. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalam

D. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah

14. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari :

A. Bersikap jelas

B. Pendek namun efektif

C. Jelaskan jalur komunikasi yang tepat

D. Sampaikan apa yang harus dicapai

15. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?

A. Penggunaan tulisan

B. Gambar

C. Media online

D. Penggunaan bahasa tubuh

Jawaban Penilaian Tengah Pelajaran 4 Communication : Komunikasi Efektif

1. Dalam komunikasi terjadi pertukaran :

A. Informasi

B. Mata Uang

C. Barang

D. Jasa

2. Komunikasi efektif tercapai ketika :

A. Adanya komunikasi verbal dan non verbal

B. Komunikator mengenal lawan bicara

C. Pesan disampaikan dengan jelas

D. Pesan yang disampai dapat dimengerti oleh lawan bicara

3. Komunikasi efektif harus terjadi dalam dua arah yang berarti :

A. Pemberi pesan seorang komunikator yang handal

B. Pemberi pesan berbicara, mendengarkan dan mengerti lawan bicara

C. Pemberi pesan memakai metode yang tepat

D. Pemberi pesan menyampaikan komunikasi verbal dan non verbal

4. Tujuan mendengar lawan bicara adalah :

A. Untuk dapat merespon dengan benar

B. Untuk memenangkan argumen

C. Untuk mengerti lawan bicara

D. Untuk menguji pengetahuan lawan bicara

5. Ketika Ibu Sophia bertemu dengan orang tua siswa, ia tersenyum sambil menganggukkan kepala. Komunikasi yang diberikan Ibu Sophia kepada orang tua tersebut merupakan jenis komunikasi :

A. Kesopanan

B. Nonverbal

C. Efektif

D. Virtual

6. Faktor utama untuk memahami lawan bicara dalam komunikasi sehingga terciptanya sebuah hubungan yang baik adalah :

A. Simpati

B. Emosi

C. Empati

D. Strategi Komunikasi

7. Berikut ini adalah contoh komunikasi efektif, kecuali :

A. Pesan diterima, dimengerti dan dipahami sesuai maksud komunikator

B. Pesan yang disampaikan dipahami dan disetujui penerima, kemudian ditindaklanjuti dengan perbuatannya

C. Pesan diterima sebagai bentuk penghormatan kepada sang komunikator, kemudian disebarluaskan

D. Tidak ada hambatan berarti bagi penerima pesan untuk paham dan menindaklanjuti dengan perbuatan

8. Dalam komunikasi virtual, berikut ini yang dapat membantu terciptanya komunikasi yang efektif, kecuali :

A. Mengerti emosi, kebutuhan dan situasi murid

B. Teknologi komunikasi yang canggih

C. Perencanaan yang matang

D. Penulisan pesan yang personal

9. Dalam komunikasi efektif untuk membina hubungan yang baik berdasarkan teori nonviolence communication (NVC), berikut ini pola pikir yang harus difokuskan :

A. Menganalisa dan menentukan tingkat kesalahan seseorang orang lain

B. Fokus untuk mengetahui kebutuhan kita dan orang lain

C. Melakukan kritik yang membangun

D. Memberikan saran yang sesuai dengan keadaan lawan bicara

10. Apa yang harus ditentukan di awal ketika ingin menyusun strategi komunikasi yang efektif di sekolah dalam konteks pembelajaran jarak jauh atau tatap muka?

A. Penggunaan teknologi yang tepat

B. Alasan dan tujuan komunikasi

C. Pesan yang detail dan lengkap

D. Lawan bicara

Jawaban Penilaian Akhir Pelajaran 4 Communication : Komunikasi Efektif

1. Manakah yang termasuk dalam pedoman dalam menulis komunikasi yang tepat, relevan dan berguna bagi siswa online?

A. Bersikap jelas

B. Pesan tidak sampai kepada pendengar

C. Gaya komunikasi tidak berkesan

D. Jalur komunikasi tidak jelas?

2. Berikut ini adalah pedoman yang dapat digunakan untuk membantu Anda menulis komunikasi yang tepat, relevan, dan berguna bagi siswa online Anda, kecuali :

A. Pendek namun efektif

B. Bersikap jelas

C. Detail, lengkap dan tertata

D. Sampaikan apa yang harus dicapai

3. Tujuan merencanakan kapan dan mengapa kita harus berkomunikasi dengan siswa online adalah :

A. Cara untuk memastikan bahwa Anda dapat memberikan siswa Anda komunikasi yang bermakna, tepat waktu, dan konsisten

B. Merencanakan terlebih dahulu seberapa sering Anda akan memposting pengumuman untuk kelas Anda

C. Memahami orang lain sembari memahami diri sendiri lebih dalam

D. Keterampilan yang perlu dikembangkan dan diasah

4. Pesan Anda kepada siswa tidak hanya harus singkat, tetapi juga jelas hingga tidak menimbulkan kebingungan di pihak siswa merupakan definisi dari :

A. Bersikap jelas

B. Pendek namun efektif

C. Jelaskan jalur komunikasi yang tepat

D. Sampaikan apa yang harus dicapai

5. Hal apa yang tidak dapat dimaksimalkan dalam komunikasi virtual yang efektif?

A. Penggunaan tulisan

B. Gambar

C. Media Online

D. Penggunaan bahasa tubuh

Demikianlah artikel admin yang berjudul Jawaban Kuis Pelajaran 4 Communication : Komunikasi Efektif Program Guru Belajar Seri Semangat Guru. semoga bermanfaat.

Sumber : https://ayogurubelajar.kemdikbud.go.id/seri-semangat-guru-kemampuan-nonteknis-dalam-adaptasi-teknologi/